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Österreichische BHS Matura - 2020.05.28 - 5 Teil A Beispiele

Lösungsweg

Aufgabe 4206

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
​Angabe mit freundlicher Genehmigung vom Bundesministerium für Bildung; Lösungsweg: Maths2Mind


Eiffelturm - Aufgabe A_287

Teil a

Die Metallkonstruktion des Eiffelturms hat eine Masse von 7 300 Tonnen, das sind \(7,3 \cdot {10^x}\) Kilogramm.

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Bestimmen Sie den fehlenden Exponenten.
[1 Punkt]


Die Masse m ist das Produkt aus Dichte ϱ und Volumen V, also \(m = \rho \cdot V\). Das Metall des Eiffelturms hat eine Dichte von 7 800 kg/m3. Die Grundfläche des Eiffelturms ist quadratisch und hat eine Seitenlange von 125 m. Stellen Sie sich vor, die Metallkonstruktion des Eiffelturms wurde eingeschmolzen und zu einem Quader mit der gleichen Grundfläche gegossen.

2. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 11:20
Berechnen Sie die Höhe dieses Quaders in Zentimetern.
[2 Punkte]

Eiffelturm - Aufgabe A_287
Exponent einer Potenz
Quader
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Geometrie
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Aufgabe 4207

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
​Angabe mit freundlicher Genehmigung vom Bundesministerium für Bildung; Lösungsweg: Maths2Mind


Eiffelturm - Aufgabe A_287

Teil b

Im Jahr 1950 besuchten rund 1 027 000 Personen den Eiffelturm, im Jahr 1980 waren es rund 3 594 000 Personen. Für den Zeitraum von 1950 bis 1980 kann die Anzahl der Personen, die den Eiffelturm pro Jahr besuchten, näherungsweise durch eine lineare Funktion b beschrieben werden.

t … Zeit in Jahren mit t = 0 für das Jahr 1950
b(t) … Anzahl der Personen, die den Eiffelturm pro Jahr besuchten, zur Zeit t

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Erstellen Sie eine Gleichung der Funktion b. Wählen Sie t = 0 für das Jahr 1950.
[1 Punkt]

Eiffelturm - Aufgabe A_287
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Aufgabe 4208

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Eiffelturm - Aufgabe A_287

Teil c

Von Punkt P aus sieht man den höchsten Punkt des H Meter hohen Eiffelturms unter dem Höhenwinkel α und die h Meter hohe Spitze unter dem Sehwinkel β (siehe nachstehende Abbildung).

Winkel α Winkel α: Winkel zwischen e, d Winkel α Winkel α: Winkel zwischen e, d Winkel β Winkel β: Winkel zwischen e, v Winkel β Winkel β: Winkel zwischen e, v Gerade p Gerade p: Linie R, S Strecke f Strecke f: Strecke A, B Strecke g Strecke g: Strecke B, F Strecke h Strecke h: Strecke F, H Strecke i Strecke i: Strecke H, J Strecke j Strecke j: Strecke B, G Strecke k Strecke k: Strecke G, I Strecke l Strecke l: Strecke I, K Strecke m Strecke m: Strecke H, I Strecke n Strecke n: Strecke F, G Strecke s Strecke s: Strecke B, A_1 Vektor u Vektor u: Vektor(L, C) Vektor u Vektor u: Vektor(L, C) Vektor w Vektor w: Vektor(M, N) Vektor w Vektor w: Vektor(M, N) Vektor a Vektor a: Vektor(N, M) Vektor a Vektor a: Vektor(N, M) Vektor b Vektor b: Vektor(P, Q) Vektor b Vektor b: Vektor(P, Q) Vektor c Vektor c: Vektor(Q, P) Vektor c Vektor c: Vektor(Q, P) Vektor d Vektor d: Vektor(O, B) Vektor d Vektor d: Vektor(O, B) Vektor e Vektor e: Vektor(O, A) Vektor e Vektor e: Vektor(O, A) Vektor q Vektor q: Vektor(U, V) Vektor q Vektor q: Vektor(U, V) Vektor r Vektor r: Vektor(W, Z) Vektor r Vektor r: Vektor(W, Z) Punkt A A = (-1, 12) Punkt A A = (-1, 12) Punkt B B = (-1, 10) Punkt B B = (-1, 10) Punkt O O = (22, 1) Punkt O O = (22, 1) Punkt T Punkt T: Schnittpunkt von p, l Punkt T Punkt T: Schnittpunkt von p, l H Text1 = “H” h Text2 = “h” P Text3 = “P” d Text4 = “d” α Text5 = “α” β Text6 = “β”


1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Ergänzen Sie die Textlücken im folgenden Satz durch Ankreuzen des jeweils richtigen Satzteils so, dass eine korrekte Aussage entsteht. [Lückentext]
[1 Punkt]

Die Höhe _____1_____ ist durch den Ausdruck _____2____ gegeben

1. Lücke:

  • Aussage A: H
  • Aussage B: h
  • Aussage C: H-h

2. Lücke:

  • Aussage I: \(d \cdot \tan \left( {\alpha + \beta } \right)\)
  • Aussage II: \(d \cdot \tan \left( {\alpha - \beta } \right)\)
  • Aussage III: \(d \cdot \tan \left( \beta \right)\)
Eiffelturm - Aufgabe A_287
Tangensfunktion
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Aufgabe 4209

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Fressverhalten von Furchenwalen - Aufgabe A_288

Teil a

Bei einem Beutestoß nehmen Furchenwale mit weit geöffnetem Maul eine große Menge Meerwasser und die darin enthaltene Beute auf. Forscher/innen beobachteten dieses Fressverhalten. Sie ermittelten mithilfe von Sensoren die Geschwindigkeit des Furchenwals bei einem Beutestoß, die Größe der Maulöffnung und das gesamte Wasservolumen, das dabei aufgenommen wird.

Die Geschwindigkeit eines Furchenwals bei einem Beutestoß, der insgesamt 20 s dauert, kann näherungsweise durch die Funktion v beschrieben werden (siehe nachstehende Abbildung).

Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 20, TrendPoly({A, B, C, D, E, F, J, G, H, I})) v Text1 = “v” Geschwindigkeit in m/s Text2 = “Geschwindigkeit in m/s” Zeit sit Beginn des Beutestoßes in s Text3 = “Zeit sit Beginn des Beutestoßes in s”


1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Schätzen Sie die Länge s desjenigen Weges ab, der bei diesem Beutestoß zurückgelegt wird.
[1 Punkt]


Ein Forscher behauptet: „Der Furchenwal erreicht bei diesem Beutestoß eine maximale Geschwindigkeit von 15 km/h.“

2. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Weisen Sie nach, dass diese Behauptung falsch ist.
[1 Punkt]

Fressverhalten von Furchenwalen - Aufgabe A_288
Weg-Zeit-Funktion
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Integralrechnung
Funktionale Zusammenhänge
Zahlen und Maße
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Lösungsweg

Aufgabe 4210

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Fressverhalten von Furchenwalen - Aufgabe A_288

Teil b

Die Größe der Maulöffnung bei einem Beutestoß eines Furchenwals kann näherungsweise durch die Funktion m beschrieben werden:
\(m\left( t \right) = \dfrac{1}{{175}} \cdot \left( { - 17 \cdot {t^4} + 204 \cdot {t^3} - 922,5 \cdot {t^2} + 1863 \cdot t} \right)\)

t ... Zeit seit Beginn des Öffnens des Mauls in s
m(t) ... Größe der Maulöffnung zur Zeit t in m2


1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40

Ermitteln Sie die maximale Größe der Maulöffnung.
[1 Punkt]

Fressverhalten von Furchenwalen - Aufgabe A_288
Lokales Maximum einer Funktion
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Differenzialrechnung
BHS Mathe Matura kostenlose Vorbereitung - Aufgabenpool 4.4
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Aufgabe 4211

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Fressverhalten von Furchenwalen - Aufgabe A_288

Teil c

Die Funktion w beschreibt näherungsweise das gesamte Wasservolumen, das ein Furchenwal während eines Beutestoßes aufnimmt (siehe nachstehende Abbildung).

Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 6, TrendPoly(l2, 4)) w(t) in m³ Text1 = “w(t) in m³” t in s Text2 = “t in s”

t ... Zeit seit Beginn der Wasseraufnahme in s
w(t) ... gesamtes aufgenommenes Wasservolumen bis zur Zeit t in m3

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Kreuzen Sie den Graphen der zugehörigen Ableitungsfunktion w‘ an
[1 Punkt]

  • Ableitungsfunktion 1:
    Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 6, TrendPoly(l1, 4)) w(t) in m³ Text1 = “w(t) in m³” t in s Text2 = “t in s”
  • Ableitungsfunktion 2:
    Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 6, TrendPoly(l1, 4)) w(t) in m³ Text1 = “w(t) in m³” t in s Text2 = “t in s”
  • Ableitungsfunktion 3:
    Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 6, TrendPoly(l1, 4)) w(t) in m³ Text1 = “w(t) in m³” t in s Text2 = “t in s”
  • Ableitungsfunktion 4:
    Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 6, TrendPoly(l1, 4)) w(t) in m³ Text1 = “w(t) in m³” t in s Text2 = “t in s”
  • Ableitungsfunktion 5:
    Funktion f Funktion f: f(x) = Wenn(0 < x < 6, TrendPoly(l1, 4)) w(t) in m³ Text1 = “w(t) in m³” t in s Text2 = “t in s”
Fressverhalten von Furchenwalen - Aufgabe A_288
Grafisches Differenzieren
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Differenzialrechnung
BHS Mathe Matura kostenlose Vorbereitung - Aufgabenpool 4.5
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Lösungsweg

Aufgabe 4212

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Kochzeit von Eiern - Aufgabe A_289

Teil a

Der Physiker Werner Gruber hat mit Hühnereiern experimentiert. Er hat festgestellt, dass die Kochzeit von Eiern unter anderem abhängt von:

  • dem Durchmesser d des Eies (siehe nebenstehende Abbildung)
  • der Lagertemperatur x vor dem Kochen

Ellipse c Ellipse c: Ellipse mit Brennpunkten A, B durch C Ellipse c Ellipse c: Ellipse mit Brennpunkten A, B durch C Vektor u Vektor u: Vektor(D, E) Vektor u Vektor u: Vektor(D, E) Vektor v Vektor v: Vektor(E, D) Vektor v Vektor v: Vektor(E, D) d Text1 = “d”

Datenquelle: Gruber, Werner: Die Genussformel. Kulinarische Physik. Salzburg: Ecowin 2008, S. 79 – 84.

Ein Ei soll weich gekocht werden. Die Kochzeit kann in Abhängigkeit vom Durchmesser d unter bestimmten Bedingungen näherungsweise durch die quadratische Funktion W beschrieben werden:

\(W\left( d \right) = a \cdot {d^2}\)

d Durchmesser des Eies in mm
W(d) Kochzeit bei einem Durchmesser d in min
a positiver Parameter

 

Bei einem Durchmesser von 45 mm ergibt sich eine Kochzeit von 5 min.

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Ermitteln Sie den Parameter a.
[1 Punkt]


Zwei Eier mit unterschiedlichen Durchmessern werden weich gekocht. Der Durchmesser von Ei B ist um 10 % größer als der Durchmesser von Ei A.

2. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Zeigen Sie, dass die Kochzeit von Ei B um mehr als 10 % länger ist als die Kochzeit von Ei A.
[1 Punkt]

Kochzeit von Eiern - Aufgabe A_289
Quadratische Gleichung mit einer Variablen
Substitutionsverfahren für lineare Gleichungssysteme
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Quadratische Funktion
Funktionale Zusammenhänge
Formeln und Abhängigkeiten
BHS Mathe Matura kostenlose Vorbereitung - Aufgabenpool 3.9
BHS Mathe Matura kostenlose Vorbereitung - Aufgabenpool 2.6
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Lösungsweg

Aufgabe 4213

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Kochzeit von Eiern - Aufgabe A_289

Teil b

Die quadratische Funktion Z beschreibt näherungsweise die Kochzeit für ein weich gekochtes Ei in Abhängigkeit von der Lagertemperatur:
\(Z\left( x \right) = - 0,024 \cdot {x^2} - 2,16 \cdot x + 252\)

x Lagertemperatur in °C
Z(x) Kochzeit bei der Lagertemperatur x in s

Ein Ei wird anstatt bei einer Temperatur von 4 °C (Kühlschranktemperatur) bei einer Temperatur von 20 °C (Raumtemperatur) gelagert.

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Ermitteln Sie, um wie viele Sekunden die Kochzeit dadurch kürzer ist.
[1 Punkt]

Kochzeit von Eiern - Aufgabe A_289
Quadratische Funktion
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Quadratische Funktion
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Aufgabe 4214

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
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Kochzeit von Eiern - Aufgabe A_289

Teil c

Die Kochzeit für weich gekochte Eier ist unter bestimmten Bedingungen annähernd normalverteilt mit dem Erwartungswert μ = 5,5 min und der Standardabweichung σ = 0,35 min.

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Ermitteln Sie dasjenige um den Erwartungswert symmetrische Intervall, in dem die Kochzeit für ein zufällig ausgewähltes Ei mit einer Wahrscheinlichkeit von 90 % liegt.
[1 Punkt]


Die Kochzeit für hart gekochte Eier ist unter bestimmten Bedingungen annähernd normalverteilt mit dem Erwartungswert μ = 9 min und der Standardabweichung σ = 0,5 min. Der Graph der zugehörigen Dichtefunktion ist in der nachstehenden Abbildung dargestellt.

Zahl a Zahl a: Integral von f im Intervall [480, 520] Zahl a Zahl a: Integral von f im Intervall [480, 520] Funktion f Funktion f: Normal(9, 0.47, x, false) Strecke g Strecke g: Strecke B, A Kochzeit für hart gekochte Eier in min Text1 = “Kochzeit für hart gekochte Eier in min”

X ... Kochzeit für hart gekochte Eier in min

2. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Kreuzen Sie die auf diese Dichtefunktion nicht zutreffende Aussage an.
[1 aus 5] [1 Punkt]

  • Aussage 1: \(P\left( {X \ge 9} \right) = 0,5\)
  • Aussage 2: \(P\left( {X \ge 10} \right) = P\left( {X \le 8} \right)\)
  • Aussage 3: \(P\left( {8,5 \le X \le 9,5} \right) \approx 0,68\)
  • Aussage 4: \(P\left( {8 \le X \le 10} \right) = 1 - P\left( {X \ge 10} \right)\)
  • Aussage 5: \(P\left( {7 \le X \le 11} \right) \approx 1\)
Kochzeit von Eiern - Aufgabe A_289
Dichtefunktion einer Normalverteilung
Erwartungswert Normalverteilung
Geogebra InversNormal Befehl
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Normalverteilung
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Aufgabe 4215

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Standseilbahnen - Aufgabe A_290

Teil a

Die Wägen von Standseilbahnen fahren auf Schienen und können große Steigungen bewältigen. Eine bestimmte Standseilbahn hat eine konstante Steigung von 40 %. Der Streckenverlauf dieser Bahn soll im unten stehenden Koordinatensystem dargestellt werden. Die beiden Achsen des Koordinatensystems haben die gleiche Skalierung. Die Talstation der Bahn liegt im Koordinatenursprung. Nur einer der Punkte A, B, C, D und E kommt als Bergstation der Bahn infrage.

Punkt A A = (10, 4) Punkt A A = (10, 4) Punkt B B = (10, 5) Punkt B B = (10, 5) Punkt C C = (11, 3) Punkt C C = (11, 3) Punkt D D = (12, 4) Punkt D D = (12, 4) Punkt E E = (13, 6) Punkt E E = (13, 6) D Text1 = “D” E Text2 = “E” A Text3 = “A” B Text4 = “B” C Text5 = “C” horizontale Entfernung von der Talstation Text6 = “horizontale Entfernung von der Talstation” Höhenunterschied zur Talstation Text7 = “Höhenunterschied zur Talstation”

  • Aussage 1: A
  • Aussage 2: B
  • Aussage 3: C
  • Aussage 4: D
  • Aussage 5: E

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Kreuzen Sie denjenigen Punkt an, der als Bergstation infrage kommt.
[1 aus 5] [1 Punkt]


2. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Berechnen Sie, welchen Höhenunterschied ein Wagen dieser Bahn überwindet, wenn er von der Talstation bis zur Bergstation eine Fahrstrecke von 180 m zurücklegt.
[1 Punkt]

Standseilbahnen - Aufgabe A_290
Steigung linearer Funktionen
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sin cos tan im rechtwinkeligen Dreieck
Prozente und Promille
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Aufgabe 4216

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Standseilbahnen - Aufgabe A_290

Teil b

Bei den meisten Standseilbahnen gibt es in der Mitte der Strecke eine Ausweichstelle, bei der der talwärts fahrende Wagen dem bergwärts fahrenden Wagen ausweichen kann. In der nachstehenden Abbildung ist eine solche Ausweichstelle modellhaft dargestellt.

Funktion p Funktion p: p(x) = Wenn(0 < x < 3, TrendPoly({A, J, I, K, B})) Funktion q Funktion q: q(x) = Wenn(0 < x < 3, TrendPoly({A, M, L, N, F})) Funktion r Funktion r: r(x) = Wenn(8 < x < 11, TrendPoly({E, P, O, Q, D})) Funktion s Funktion s: s(x) = Wenn(8 < x < 11, TrendPoly({C, S, R, T, D})) Strecke f Strecke f: Strecke F, E Strecke g Strecke g: Strecke B, C Strecke h Strecke h: Strecke G, A Strecke i Strecke i: Strecke D, H Punkt A Punkt A: Punkt auf yAchse Punkt A Punkt A: Punkt auf yAchse Punkt B B = (3, 1) Punkt B B = (3, 1) f Text1 = “f” y in m Text2 = “y in m” x in m Text3 = “x in m”

Der Funktionsgraph von f schließt an den Stellen 0 und 3 knickfrei an die eingezeichneten Geradenstücke an. „Knickfrei“ bedeutet, dass die Funktionen an denjenigen Stellen, an denen ihre Graphen aneinander anschließen, den gleichen Funktionswert und die gleiche Steigung haben. Für die Funktion f gilt:
\(f\left( x \right) = a \cdot {x^3} + b \cdot {x^2} + c \cdot x + d\)

x, f(x) … Koordinaten in m

Die Koeffizienten a, b, c und d können mithilfe eines linearen Gleichungssystems berechnet werden. Der Ansatz für zwei der benötigten Gleichungen lautet:
\(\begin{array}{l} Gl.1:\,\,\,27 \cdot a + 9 \cdot b + 3 \cdot c + d = {\rm{Zah}}{{\rm{l}}_1}\\ Gl.2:\,\,\,27 \cdot a + 6 \cdot b + c = {\rm{Zah}}{{\rm{l}}_2} \end{array}\)

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 11:20
Vervollständigen Sie mithilfe der obigen Abbildung die beiden Gleichungen, indem Sie jeweils die fehlende Zahl in das dafür vorgesehene Kästchen schreiben. [
2 Punkte]


2. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Lesen Sie aus der obigen Abbildung den Wert des Koeffizienten d ab.
[1 Punkt]

Standseilbahnen - Aufgabe A_290
Gleichung 3. Grades
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Differenzialrechnung
Polynomfunktion
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Lösungsweg

Aufgabe 4217

Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung Angewandte Mathematik
Quelle: BHS Matura vom 28. Mai 2020 - Teil-A Aufgabe
​Angabe mit freundlicher Genehmigung vom Bundesministerium für Bildung; Lösungsweg: Maths2Mind


Standseilbahnen - Aufgabe A_290

Teil c

Der Umsatz des Weltmarktführers im Seilbahnbau betrug im Geschäftsjahr 2015/16 rund 834 Millionen Euro und lag somit um 5,04 % über dem Umsatz im Geschäftsjahr 2014/15.

1. Teilaufgabe - Bearbeitungszeit 5:40
Berechnen Sie den Umsatz im Geschäftsjahr 2014/15 in Millionen Euro.
[1 Punkt]

Standseilbahnen - Aufgabe A_290
Kontinuierliches relatives Wachstum
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Prozente und Promille
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verständliche Erklärungen
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Maths2Mind ist ein einzigartiges Angebot, einerseits zur Mathematik-Matura bzw. Abiturvorbereitung, andererseits zur Vermittlung eines breiten Grundlagenwissens zu den MINT-Fächern Mathematik, Elektrotechnik und Physik, das sich von anderen Online-Ressourcen abhebt.

Hier sind einige der wesentlichen Alleinstellungsmerkmale von maths2mind.com:

  • Kostenlose Prüfungsvorbereitung: Nicht jede Familie kann es sich leisten, für Prüfungsvorbereitung zu bezahlen. Nutzer von maths2mind benötigen keine Kreditkarte, da es keine kostenpflichtigen Abonnementpakete gibt. Alle Inhalte sind kostenlos zugänglich!
  • Privatsphäre: Es werden keine zustimmungspflichtigen Cookies verwendet, es gibt keine webseitenübergreifende oder personalisierte Werbung. 
  • Anonymes Lernen: Alle Inhalte sind ohne Anmeldung zugänglich, sodass Schüler anonym lernen können.
  • Autoren Dream-Team: Die Inhalte werden von Experten mit facheinschlägigem Universitätsabschluss erstellt. Zusätzlich erfolgte eine Recherche auf Vollständigkeit mittels künstlicher Intelligenz.
  • Probeschularbeiten: Lehrer können bei jeder Aufgabe einen Link kopieren, und durch simples "kopieren - einfügen" eine Probeschularbeit zusammenstellen und diese ihren Schülern elektronisch zum Selbststudium verfügbar machen.
  • Verständliche Erklärungen – schneller Lernerfolg – mehr Freizeit: Ehemalige Matura- bzw. Abiturbeispiele werden schriftlich vorgerechnet, damit Schüler den vollständigen Rechenweg 1:1 nachvollziehen können. Die ehemaligen Aufgaben sind sowohl chronologisch nach Prüfungstermin, als auch inhaltlich nach Lehrstoff sortiert, mittels anklickbarer Tags auffindbar.
  • Vernetzung von Lehrstoff und Rechenaufgaben über Tags: "Aufgaben passend zum Lernstoff" oder "Grundlagenwissen zur jeweiligen Aufgabe" sind mittels Tags leicht zu finden.
  • 1.000 Videos zum Rechenweg: Auch Dank der freundlichen Genehmigung des Bundesministeriums für Bildung, binden wir direkt in den Lösungsweg von Maturabeispielen, videobasierte Erklärungen ein.
  • 4.000 MINT-Fachbegriffe: Nutzer können gezielt nach Fachbegriffen suchen. Bei mehreren Treffern erfolgt die Auswahl über stichwortartige Zusammenfassungen.
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  • Umfassende Unterstützung: Maths2mind begleitet Schüler bis zum erfolgreichen Lehrabschluss mit Matura, dem Berufseinstieg nach Matura/Abitur und auch beim Studieneinstieg.
  • Soziale Mission: Als E-Learning Plattform mit sozialer Mission bietet maths2mind Chancen-Fairness durch genderneutralen Bildungszugang. Unabhängig von sozioökonomischem Umfeld, Wohnort, Einstellung oder Kulturkreis der Eltern, Sympathiewert des Lehrenden, finanzieller Schulausstattung oder Tagespolitik.
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Maths2Mind.com ist somit eine umfassende Plattform, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch auf individuelle Bedürfnisse eingeht und einen fairen Zugang zur Bildung ermöglicht.

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